第2弾の「かがやきシェアMTG」は運動会の「ヨイ出し」となりました。前回と今回で、この時間をもつ意味として次のように職員に伝えました。
　(1)よさを見つけようとする視点の強化
　(2)よさを言語化する技術力のアップ
　これは、職員の職員による職員のための自己研鑽だと捉えています。
　運動会では、素敵な子どもたちの姿がたくさんありました。そのことを振り返って言語化することで、子どもたちのよさに気付き、しいては学校のよさにつながり、さらには職員のモチベーションにも一役買うのではないかと考えています。

　運動会を終えた日の午後のひとときが、子どもたちのヨイ出しの言葉が聞こえる素敵な時間になったことは間違えありません。職員の主観も入り混じりながら子どもたちの「かがやき＝よさ」の発見は続きました。

　子どものよさを見つけるという作業は、実はそう簡単ではありません。そのよさに気付くフィルター（めがね）（＝観点）を持ち合わせていなければならないのです。そのフィルターはよさを言語化することで磨きがかかるのではないかと思っています。よさを聞いた職員グループから自然と拍手が沸き上がりました。よさを気付いて言語化する先生たちのかがやきを見つけることもできました。